2009年11月發行 Criterion 01 檔案下載

• 電腦改作文不是夢

  作文考試是用來評估寫作能力最有效且普遍的方式，但是計算分數所耗費的費用、時間與其他後勤資源往往使評分過程變得障礙重重。美國教育測驗服務社(Educational Testing Service)花費數年，對此進行一連串廣泛的調查與研究，開發應用程式Criterion。它是一款依據評分員所使用的典型評分標準(組織性、句子結構與內容……等)來產生整體作文分數的軟體。使用者於線上寫作提交後由電腦完成30秒內即時批閱，大幅減低以往作文評分的時間差。

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• 「寫作能力」是整體英語教學成功的關鍵

  今年學測放榜，兩萬多名考生英文作文得到零分的事實，是所有高中老師的痛。然而，對政大附中溫宥基老師的學生來說，英文寫作一點也不難；事實上，今年他們班上的學測英文作文（不含翻譯）平均分數高達13.52分（滿分20分）。全班英文考科平均達14.1級分（2009年學測，英文頂標13級分）看在許多老師眼裡，簡直就是不可能的任務。對於學生的亮眼表現，溫宥基老師的感想是，「找到正確的寫作教學方法真的很重要！」

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• 創新寫作教學法 提升學習效率

  今年大學指考英文作文無人滿分，有6,168人抱鴨蛋；雖然相較於去年英文作文零分人數13,544人銳減不少，但台灣學生英文寫作能力的低落，仍舊是個警訊。台灣全球化教育推廣協會(GEAT)有感於此，乃積極促成政大公企中心與聯合報合作舉辦「高中菁英英文寫作班」，此課程採用全新的教學方法進行實驗，且邀請政大附中溫宥基老師擔任指導老師。

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• 增加同儕互動 提升良性競爭

  從觀摩到實驗再親自驗證，台北縣立樹林高中英文老師廖珮茹，將Criterion帶入校園，和這位電腦助教一同改善學生的英文寫作。廖珮茹老師去年教的是「全民英檢班」，過去批改英文作文採人工閱卷方式，學生分數普遍不高且沒有寫作學習動機，沒想到使用Criterion後，竟引起學生學習動機。廖珮茹老師說：「Criterion的評分機制提高了學生『拿高分』的可能性，再加上可立即看到分數，引起學生寫作興趣」。

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• 激發學生主動學習的動力

  陳智鴻老師教授的課程為「專業英文寫作」，每週只有兩小時，他表示，過去未使用Criterion時，兩小時課程光是耗在學生的寫作、訂正就差不多下課了，而學生往往寫完、訂正完就意味著一篇文章的結束，並無太多的練習機會，遑論對文章架構、修辭上的理解。對老師而言，更要耗費相當時間在批改上，十分耗時，因此開始嘗試使用Criterion，提高英文作文的教學效率。

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• 建立言之有物的寫作架構

  興大目前以外文系及研究所為Criterion輔助寫作教學實施對象，林崑儒助教說，過去英文作文課的流程是老師出作業、批閱、檢討內容，光是三十多份作文閱卷就讓老師力猶未逮，另一方面，學生收到回批的作文時，可能已忘記當時的寫作內容，加上對人工閱卷存在著主觀性疑慮，Criterion的出現，改變了教學法與學生的學習態度。

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• 多次練習 作文能力大躍進

  在現有的英文作文課程安排上，因受限於老師批改作文耗力又耗時，一學期只能讓學生有練習一篇多稿作文(multiple-draft essay)的機會，練習機會明顯不足。國立虎尾科技大學應用外語系助理教授邱智仁，將Criterion線上英文作文練習軟體運用於課堂教學上，不但大幅提高學生寫作的機會，更發現在增加寫作練習的次數後，學生的寫作能力明顯提升。

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• 電腦客觀評分與國際級測驗同步

  「老師，不公平！為什麼他的分數比我高…」與一般教授英文寫作老師一樣，國立高雄第一科技大學應用英語系許正義老師經常面臨學生挑戰。三年前，為了讓英文寫作評分降低老師個人權威感與主觀性，許正義老師首次選用ETS Criterion線上英文作文練習軟體，結果因為學生的熱情參與，這個「初試啼聲」的教學法，在多項英文寫作教學活動當中深受學生歡迎。

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